NB! Kommentaarid on avaldatud lugejate poolt. Kommentaare ei toimetata. Nende sisu ei pruugi ühtida toimetuse seisukohtadega. Kui märkad sobimatut postitust, teavita sellest moderaatoreid vajutades linki "Sobimatu"!
Järjesta: Vanemad Uuemad Parimad
08.02.2017 10:06
Asjas siiski tegelikult süüdi õpilased ise. Probleem on olnud läbi aegade, et kontrolltöödega probleem aga miks? Põhjuseks on üldiselt tähelepanu pööramamine muule. Milleks võivad olla nutiseadmed, sõbra(nna)ga lobisemine, unistamine, vihikusse joonistamine vms.

Kontrolltöö on teadmiste kontroll, kus kontrollitakse juba omandatud teadmisi(vähemalt peaksid olema omandatud), et siin kohal tuleks vaadata peeglisse ja küsida, et miks on vaja niipalju õppida kontrolltööks ja miks ma ei ole seda materjali juba varem omandanud??

Põhjuseks tähelepanu hajumine ja kui võimalik jäetakse kodutöö tegemata. Ma mäletan enda ajast, et väga tüüpiline oli paljude puhul umbes, et kodus oli vaja tunni läbi võetud teema peatükk ehk paar lehte õpikust läbi lugeda ja mõni õpilane kutsuti, siis tunni alguses vastama. Kui see õpilane kutsuti vastama, siis tüüpiline olukord oli, et nii mind nüüd tükk aega ei kutsuta ehk siis selle kodutöö võib tegemata jätta. Toimus töövihiku ülesannete tegemata jätmisi(maha kirjutamine ei ole ära tegemine, sest see on tuim läbi mõtlematu kirjutamine).

Ma mäletan, kuidas üks õpetaja ütles, kui te maha kirjutada, siis muutke sõnastust olge kavalad. Mõte oli see, et vähemalt natukenegi süvenetaks, et mida sinna töövihikusse kirjutatakse.

Kui eelnevalt materjal omandada, siis õpilane pigem naudib kontrolltöid, sest need pakuvad leboma aja. Korralik omandamine võimaldab, et kontrolltöö maht on nii väike, et tegelikult kodus kordamise asemel vaatad vahetunnis enne kontrolltööd materjali üle ja teed viie peale ära.

Tänapäevasem probleem, mis ka minu ajal lõpus sekkuma oli printerite liigne kättesaadavus ehk spikrite masstootmine on väga lihtne. Kui spikker tuleb käsitsi ja loominguliselt ise valmistada, siis omandatakse ka midagi spikrit valmistades.

Ma mäletan ka aegu, et kontrolltöid tehti kord kuus ja loomulikult ühel ja samal nädalal kõigis ainetes, mistõttu oli ka loomulik, et mõni päev võis olla nii tükki kolm samal päeval. 1 kontrolltöö reegel päevas ametlikult juba kehtis. Minujaoks oligi pigem kergem nädal, kuna kodutöid oli vähem.

Kodutööde koorma juures on üks huvitav asjaolu see, et on olemas selline asi nagu nädalavahetus, et mis takistab laupäeva hommikul, kui kooli ei ole ära tegemast kõik teada olevad kodutööd? Mõte seisneb selles, et teisipäeval on enamik aineid sellised, mis oli viimati eelneval nädalal. Mistõttu on vaja teisipäevaks ära teha ainult need ained, mis on nii teisipäeval kui ka esmaspäeval.

Lühidalt kontrolltööde stress on tingitud kõikvõimalikest kõrvalistest tegevustest(lobisemine, nutitelefonid, joonistamine), koduste tööde edasilükkamisest võimalikult hilja peale, maha kirjutamisest, spikrite masstootmisest.
08.02.2017 11:14
" Aga kas ka õpilasi?" - aga see on juba puhtalt õpilaste endi teha. Kõigepealt väärtustuvad nad enda õppimisega/käitumisega kui see on korras, ei teki ka probleeme. KOOLIS käiakse ÕPPIMAS, mitte nutikaga mängimas. Jätku nutikad koju, kohe taanduvad ka koolis probleemid. Minu enda poeg rääkis mõni aasta tagasi, käies põhikoolis, et kõige enam ajas tal essu keema, mingi kontingent "tuusasi", kelle korralekutsumisega kulus õpsidel suht palju aega ja sellega jäi aine seletamine puudulikuks. Nimelt tema suulisi aineid kodus ei õppinud, sest need jäid tundidest meelde.
Jäta kommentaar
Oled sisse logimist nõudvas kommentaariumis, anonüümseks kommenteerimiseks vajuta siia
või kommenteeri anonüümselt
Postitades kommentaari nõustud reeglitega